Conocimiento para la acción- Chris Argyris.

La acción empleado en el conocimiento es la manera en que llevamos nuestra vida, es por ella misma que construimos todo lo social lo cual es lo que nos ayuda de diferentes formas al manejo de nuestra vida u organizaciones. El conocimiento para la acción no es solo el hecho de ir a la práctica, el conocimiento es el que usamos para crear todo lo que nos rodea, el mundo. La acción no solo son las ideas que tenemos son igualmente el hecho de llevarlas a la práctica implementarlas y analizar su implementación si es funcional o no. Normalmente nosotros aplicamos en acción capacidades que hemos aprendido atreves de nuestra cultura  por el paso de los años las cuales no son acciones que en verdad logren resultados que funcionen como para reducir los problemas que se nos presenten. El conocimiento que producen los investigadores debe haber surgido por una acción aplicada de conocimiento que genere más conocimiento. Es algo relacionado como el estímulo respuesta al menos esta es mi manera de relacionarla para entender,  ya que se menciona que la manera en que actuemos es lo que como consecuencia hará que  ocurra determinada cosa. El aprendizaje se da al momento en que obtenemos los resultados  de error de una acción al momento de detectar el error y corregirlo es donde estamos  aprendiendo. También surge aprendizaje atreves de la relación de una intenciones y resultados. El aprendizaje es un concepto de acción. Ningún individuo o persona reaccionara como pensamos lo harían en respuesta a nuestras acciones. Después del aprendizaje por medio de la acción debernos saber repetir ya de manera precisa la acción ya sin errores puesto que en el primer intento estos ser corrigen. Para construir políticas, rutinas y culturas es necesario el aprendizaje. Atreves de las acciones  y el aprendizaje surgen las acciones afectivas para abordar los errores, para la solución de estos es necesario la modificación de los estados de las cosas. Se deben tener estrategias en cuanto a las acciones, establecerse como reglas  que puedan ser utilizadas para diseñar y producir,  así evaluar la efectividad de las acciones. Es necesario la especificación de las acciones así de esta manera se producirán las consecuencias deseadas, aunque podría ser están consecuencias sean errores los cuales se identificarían y corregirían así poder llegar al punto específico que se quiere el cual sería el aprendizaje.

Kurt Lewin  fui un pionero en el conocimiento para la acción, él no estudiaba problemas que no pusiera a prueba alguna teoría ni formulaba teorías que no pudieran ponerse a prueba en el estudio de los problemas. Lewin siempre integro la teoría con la práctica.

*En relación con las actividades que se llevaron a cabo relaciono esto de la siguiente manera:

Actividad de las empresas:

Creo que al asignar los cargos  a cada uno de los integrantes del equipo pensábamos en cada la forma de ser de cada uno y en cuento esto se relacionaba con cada uno de nosotros, como dice en la lectura  “no podemos partir de que otros individuos o grupos van a reaccionar como pensamos que lo harían cuando diseñamos nuestra acción”.

La manera en que se fue dando la actividad se podía notar que no existían las buenas acciones pero sí que surgían muchos errores los cuales tendríamos en cuenta, estos nos fueron e gran ayuda.

Al momento en que empezamos en el que el observador comienza la interacción con el secretario se podría notar que a pesar de existía una acción esta no era eficaz ya que no cumplía con el objetivo que era comunicarle al secretario lo que él había observado. La manera en que el observador transmitía no era la adecuada este podría tomarse como error el cual es el que no llevo a la duda que tal vez si hubiésemos practicado nuevamente la actividad habríamos podido lograra el aprendizaje y aprenderíamos cual era la acción indicada para lograr el objetivo en este caso cual sería la manera correcta de comunicar. Otro punto que se dio en esta relación es que por parte de secretario como en el ejemplo de Goode hubo una acción apresurada, ya que a pesar de no entender la manera en que comunicaba el  observador su necesidad por avanzar en las etapas que se debían pasar para llegar al obrero lo hacían apresurarse y dibujar lo primero que a él se le ocurría sin la mínima intención de entender y reafirmar si lo que el dibujaba era lo necesario o lo correcto, al momento en que centró su atención en cuanto el tiempo acababa pudo notar la negatividad del observador en cuanto a lo que el secretario dibujaba al concentrarse pudo descifrara que a lo cual que el observador se refería era a fichas de dominó que la obra era  conformada por solo fichas de dominó pero que como sabemos estas son diferentes ya que cada una se distingue por la cantidad de puntos negros que tienen cada una.

Nuestro  problema era frustración porque no lográbamos producir acciones afectivas; acciones que  lograran el resultado deseado y reducir nuestros problemas en cuanto a la actividad que eran la mala comunicación. Al momento que identifico que su error que era el que iba muy apresurado pudo analizar y tomar otra postura en la que repitió la acción pero ya de manera correcta para tratar de entender es así como logramos un aprendizaje en esta parte de la actividad. Aprendimos que no se tratar se terminar rápido se trata en este caso de entender y tratar de hacer las cosas bien y que exista comunicación.

Dice de igualmente la lectura que si uno actúa de tal manera es posible que ocurra determinada cosa. En nuestro caso esto sucedió ya que como al principio no había comunicación  actuamos de manera apresurada  y desesperada y eso como consecuencia sabíamos obtendríamos algo no muy bueno, como hagamos las cosas así nos saldrán lo que bien se haga bien saldrá y lo que no, no.

En cuanto a la segunda actividad pues es casi lo mismo, en el momento en que nos pusieron en la situación de que había que sacar a alguien de la tripulación, el mismo punto de que no podemos partir de que otros individuos o grupos van a reaccionar como pensamos que lo harían cuando diseñamos nuestra acción, el hecho de que alguno de mis compañero o yo eligiera (acción) a alguien no quiso decir que tuviéremos que elegir al mismo compañero ya que cada quien diseña sus propias acciones para su propia manera de aprendizaje.

Igualmente al momento en que cada quien menciono por qué debía de seguir en la tripulación, para que no lo sacáramos; creo cada uno dio su argumento sin pensar o diseñar su acción lo cual al momento en que lo mencionaba todos los demás hacíamos ver sus errores esto a alguno les trajo algún aprendizaje, en el caso de José al hacer mención en su dialogo la diferencia de entre ser hombre o mujer en relación con la fuerza, todos reaccionamos de manera sorprendida por lo cual él se puedo percatar del gran error que cometió después de esto y de ser sacado, el obtuvo el aprendizaje ya que acepto que estuvo mal y al aceptarlo corrigió y menciono otras capacidades que podría desempeñar en la tripulación esto es  un claro ejemplo de como nuestras acciones siempre traerán consecuencias en algunos casos errores que siempre nos dejaran un aprendizaje para que en el momento en que las volvamos a llevar a cabo ya tengamos ese conocimiento. Las acciones que hacemos y resultan con errores no solo nos sirven para obtener conocimiento ni el simple descubrimiento de nuevas ideas  sino también para la implementación de estas ideas y su evaluación como nos ayudaron ahora estas ideas después de obtener un aprendizaje por medio de ellas. Otra manera es codificar la acción afectiva para que se pueda repetir de manera precisa en el momento más apropiado. Las estrategias de acción tienen que precisarse como reglas que puedan ser utilizadas para diseñar y producir (o moldear) conservaciones y construir criterios para evaluar la efectividad de las acciones.

En el caso de las dos actividades esto es un punto que se marcó ya que nos pudimos dar cuenta que toda acción trae su aprendizaje y que estas acciones las realizamos a cada momento es por eso que estamos bajo un continuo aprendizaje y que cada vez estamos mejor preparados en cuanto a conocimiento. Existe igual una teoría de la acción esta sirve para toda conducta que nos hace resistirnos causando solamente un anti – aprendizaje, esta facilita el aprendizaje y permite abordar ciertos problemas del a vida cotidiana, está conformada por un conjunto de valores y estrategias de acción.

Todo esto que he aprendido de las acciones y sus, errores y el aprendizaje tal y como menciona a la lectura es el conocimiento que se da atreves del aprendizaje el que usamos para crear al mundo, al interactuar. Nuestra forma de acciones  que practicamos es atreves de nuestras reacciones; todas estas acciones las tenemos cada individuo desde edades tempranas esto muestra que nuestras acciones surgen desde a partir de nuestra culture, claro esta que estas acciones no son correctas sin embargo su objetivo sigue vigente al servirnos para obtener conocimiento.